Depuis une dizaine d’années, l’émergence des réseaux sociaux a bouleversé les modes de communication, les interactions sociales, tant dans le domaine personnel que professionnel ; ils jouent aussi un rôle majeur dans l’apprentissage médical. Le but de notre travail est d’apprécier le degré d’utilisation actuelle des réseaux sociaux par les résidents en ophtalmologie et son effet sur le processus d’apprentissage. Les résultats ont objectivé que les réseaux sociaux étaient utilisés par tous les résidents interrogés ; le temps moyen passé sur les réseaux sociaux était de 3,08±1,98 heures par jour, dont 1,08±1,014 minutes est consacrée à l’apprentissage, plus que la moitié des résidents utilisent les réseaux sociaux entre une et deux heures par jour dans un but de formation médicale. YouTube est le RS le plus utilisé pour cet objectif, suivi de Facebook et d’Instagram. Au total, 98 % pensent que les RS peuvent améliorer leur formation et 92 % pensent que ces derniers peuvent être de plus en plus exploités dans le cadre de la formation médicale.

For the past ten years or so, the emergence of social media has disrupted modes of communication and social interaction, in both the personal and professional arenas; it also plays a major role in medical education. The goal of our work is to assess the current degree of use of social media by ophthalmology residents and its effect on the learning process. Our results show that social media were used by all the residents interviewed; the mean time spent on social media was 3.08±1.98 hours per day, of which 1.08±1.014 minutes were devoted to education; over half of the residents use social media between one and two hours per day for medical education. YouTube is the most widely used social network for medical education, followed by Instagram and Facebook. Ninety-eight percent feel that social media can improve their training; 92% feel that social media may become increasingly more important in medical education.